98-99計畫摘要
分項計畫名稱 |
計畫內容(含預定成果) |
| 一、落實課程規劃實務教材發展 | 透過分項子計畫之執行,將有如下之成效: |
| 二、創新教學方法提升教學成效 | 全面提升核心課程之教學品質,厚植學生專業能力,提高學生就業競爭力與升學率,並發展各學院重點特色。此外,透過國際交流合作案亦可將創意與國際接軌,避免閉門造車。 |
| 三、強化教學專業實務教學連結 | 本校將聘請校內外專家學者教師擔任輔導諮商人員,作為教師教學的後盾以期提升教學品質、提升教學滿意度、提供教師輔導,本策略完成後將可達到教師知能全面質與量俱進,以作為教學卓越之強力支柱。 |
| 四、實施適性教學奠定核心能力 | 1.設定英語能力最低門檻,提升學生學習英語文之意願,並主動學習,逐步提升畢業生通過全民英檢初級或等同之考試之通過率。 |
| 五、全程學習輔導提升公民素養 | 延續第一年執行成效卓著之動,深耕影響層面廣且具實質效能之計畫;以學生為主體建構溫馨、激發主動學習之校園氣氛;著力培養學生就業力、追蹤就業滿意度,彈性回饋就業市場需求、適時進行課程規劃調整。 |
| 六、輔導職涯規劃善用校友回饋 | 1.學生早日瞭解職場進路,即早規劃學習方向與做好就業準備。 |
| 七、建構適性環境支援教學學習 | 除了維持本校現有網路覆蓋範圍,增加全校師生一個優質數位學習環境外,亦持續促進及推廣數位環境教學與學習方式。期使教與學之活動能夠完全符合數位學習之 特性,教師與學生亦能習慣於數位學習的模式當中,增加全校師生4A的學習方式,養成全校師生都能達到人生無處不學習的一個學習境界。 |
| 八、發展適性化課程之數位教材 | 透過優質校園、親和學習環境之規劃及圖書資源之有效支援,可方便師生教學與學習,提升教學效果與學習成效,並達環境教化之效益。 |
| 九、確保教學品質提升學習成效 | 1.架構學習社群的支持系統:在行政管理系統的鼓勵、引導以及督導回饋下,建立符應教師專業社會化的學習社群支持系統。預期透過教師專業能力學習社社群的建構,提供課程、教學、輔導、服務的建設性回饋訊息,來協助教師自我開展取得真正的「自我導向的學習」,避免「組織慣性防衛機制」。 2.篩選輔導學習困擾學生:發展一套篩選學生認知、情意、行為學習困擾的評量工具,全面性調查學生接受輔導協助的需求,提供適切 的學習資源、管道。預期透過這種學習回饋環境的建構,提供學生在認知、情意、行為學習上必要而且適時的回饋訊息。 |
| 十、嚴控計畫品質確保教學卓越 | 1.進行CIPP教學評鑑:背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑和成果評鑑的CIPP教學評鑑可以提供教師以及教學單位,更完整與豐富的建設性訊息。這種CIPP教學評鑑的指標建構、實際執行以及回饋,將有助於教師的教學專業成長,也有利於教學單位的內部自我評鑑。 2.執行PDCA品質管理:規劃完整的教學卓越計畫方案後,成立定期運作的管理考核部門,定期實踐管考的檢核工作,提供各相關子計畫回饋訊息,這些回饋訊息包含有益學生學習以及幸福、快樂、樂觀正向心理反應訊息。期能透過這種周全訊息回饋,落實教學卓越計畫之執行、成效評估管考,維持高品質的「教」「學」卓越運作。 |