二、落實教學成效
    與重點特色

全面提升核心課程之教學品質，厚植學生專業能力，提高學生就業競爭力與升學率，並發展各學院重點特色。此外，透過國際交流合作案亦可將創意與國際接軌，避免閉門造車。

三、精進教學專業
    與教學方法

本校將聘請校內外專家學者教師擔任輔導諮商人員，作為教師教學的後盾以期提升教學品質、提升教學滿意度、提供教師輔導，本策略完成後將可達到教師知能全面質與量俱進，以作為教學卓越之強力支柱。

四、提升基本能力
    及通識涵養

1.設定英語能力最低門檻，提升學生學習英語文之意願，並主動學
  習，逐步提升畢業生通過全民英檢初級或等同之考試之通過率。

2.畢業生資訊能力保持與資訊科技同步，且資訊能力滿足職場需求。

3.提升教師及學生正確的通識理念，以落實本校通識教育之理念與目 
  標，培養術德兼修之知識份子。

4.落實資訊與外語能力於工作與日常生活中。

五、強化全人教育
    與博雅形塑

延續第一年執行成效卓著之動，深耕影響層面廣且具實質效能之計畫；以學生為主體建構溫馨、激發主動學習之校園氣氛；著力培養學生就業力、追蹤就業滿意度，彈性回饋就業市場需求、適時進行課程規劃調整。

六、建全職涯規劃
    與校友回饋

1.學生早日瞭解職場進路，即早規劃學習方向與做好就業準備。

2.媒合學生與業界適才適所。

3.建構校友資源網，藉著校友的經驗，早日明確職涯目標。

七、營造優質教學
    環境及親和完
    善之校園

除了維持本校現有網路覆蓋範圍，增加全校師生一個優質數位學習環境外，亦持續促進及推廣數位環境教學與學習方式。期使教與學之活動能夠完全符合數位學習之特性，教師與學生亦能習慣於數位學習的模式當中，增加全校師生4A的學習方式，養成全校師生都能達到人生無處不學習的一個學習境界。

八、充實教學資源
    及圖儀設備

透過優質校園、親和學習環境之規劃及圖書資源之有效支援，可方便師生教學與學習，提升教學效果與學習成效，並達環境教化之效益。

九、架構完整教學
    回饋環境

1.架構學習社群的支持系統：在行政管理系統的鼓勵、引導以及督導
  回饋下，建立符應教師專業社會化的學習社群支持系統。預期透過
  教師專業能力學習社社群的建構，提供課程、教學、輔導、服務的
  建設性回饋訊息，來協助教師自我開展取得真正的「自我導向的學
  習」，避免「組織慣性防衛機制」。

2.篩選輔導學習困擾學生：發展一套篩選學生認知、情意、行為學習
  困擾的評量工具，全面性調查學生接受輔導協助的需求，提供適切
  的學習資源、管道。預期透過這種學習回饋環境的建構，提供學生
  在認知、情意、行為學習上必要而且適時的回饋訊息。

十、教學卓越全面
    品質管理

1.進行CIPP教學評鑑：背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑和成果評鑑的
  CIPP教學評鑑可以提供教師以及教學單位，更完整與豐富的建設性
  訊息。這種CIPP教學評鑑的指標建構、實際執行以及回饋，將有助
  於教師的教學專業成長，也有利於教學單位的內部自我評鑑。

2.執行PDCA品質管理：規劃完整的教學卓越計畫方案後，成立定期運
  作的管理考核部門，定期實踐管考的檢核工作，提供各相關子計畫
  回饋訊息，這些回饋訊息包含有益學生學習以及幸福、快樂、樂觀
  正向心理反應訊息。期能透過這種周全訊息回饋，落實教學卓越計
  畫之執行、成效評估管考，維持高品質的「教」「學」卓越運作。