(一)人文與專業同構

能依據學術專業的發展特性及社會環境需求，配合學校及學院之中長程發展目標，規劃其專業

系所之願景與運作機制。

能因應專業特性、社會及產業需求、以及學生特質，建立良好的課程規劃及具體運作機制。課

程結構與內容能夠符合知識結構層次、專業發展的特性，以培養學生專業實務能力及人文素養

，並達成具體成效。

(二)理論與實務並重

除理論課程外，針對科技大學學生發展重點，本系以培育室內設計之高等設計與實務人才為主

要發展目標，藉由─「人因環境數位模擬」、「室內暨建築設計本體論研究」、「室內外構造

、裝修、裝飾建材設計開發」和「室內空間數位虛擬輔助設計」等四大應用性科技，學科與制

度化空間設計專業；同時，也積極尋求一種足以統合本系特有之三大師資結構(室內、建築和藝

術)、三大專業模組(居住空間、公商展演、室內建築)，以及四大課程結構(基礎、理論、技術、

設計)等三方結構層級的課務內容，以奠定未來室內設計系所的中、長期發展基礎，整合「人文

思考」、「形式美學」與「建築環控」的專業涵養，積極培育具國際觀之住空、公商展演、室

內建築設計專業技術人才。

(三)著重學習輔導

有鑑於未來室內設計將成為回應人類居住最基本需求的空間專業，因此本系專業課程規劃與授

課機制，整合專業教學、產業實習以及理想人格教育，對應不同年級課程規劃，逐步疊砌本系

室內設計專業課程。本系著重於結合老師與學生共同的力量，進行學生之學習輔導其範圍涵蓋

課後輔導教學、證照輔導以及各項資訊技術之主題研習。

分別從實質、虛擬的環境和設計史論等三方面進行跨領域整合。這樣的研究環境與設備，對於

系上師資結構、專業模組和課程結構，具備均等的條件，因此適合於整合「設計技術」和「形

式美學」─「技術美學」。

系所於研究與教學之發展目標與產業需求、未來趨勢、知識發展、技術進步的相關程度。

目前室內設計系畢業之學生，尚待於職場進行實務經驗之累積，以及自我設計風格確定與自我

要求之提升，方能在後續就業成就上有所發揮，因此本系學習設定上同步極鼓勵同學參與國內

外設計競賽活動，以磨練學生之設計能力，提升設計能力，近期不斷有學生獲得國際性獎項之

肯定，本系將更積極輔導學生參與相關專業設計競賽活動。